Опыты с водой.
Для проведения опытов с водой можно использовать следующий инвентарь:
1.Прозрачные и непрозрачные сосуды разной формы и объёма: Пластмассовые тазики,
миски, бутылки, стаканчики.
2.Продукты: молоко, соль, сахар, лимон, ванилин.
3.Пластмассовые ложки и мензурки, воронки разной величины.
4.Резиновые груши разного объёма.
5.Пипетки с закруглёнными концами, пластиковые шприцы без игл.
6.Трубочки для коктейля.
7.Красители: пасхальная краска для яиц, гуашевая краска, зеленка, кристаллы
марганцовки.
8.Природный материал: листья, веточки, шишки, семена, камешки, ракушки,
скорлупа, кусочки коры, мех, и т.п.
9.Бросовый материал: бумага, кусочки кожи, поролона, пробки, проволока.
10.Игрушки: пластмассовые, резиновые, деревянные.
11.Часы песочные, механические.
12. Весы, безмен.
13. Мельницы песочные, водяные.
«Вода –
жидкость».
Задача: выявить
свойство воды – текучесть.
Перелить воду из одного стакана в другой.
Вывод: вода жидкая. Она может течь, это свойство воды называется
текучестью.
«Вода
прозрачная».
Задача: выявить
свойство воды – прозрачность.
Опустить в стакан с водой мелкие предметы разного цвета.
Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная, прозрачная, через нее
виден предмет.
«Вода может
изменить свой цвет»
Задача: выявить
свойства воды: может окрашиваться в разные цвета.
Опустить в воду кристаллики марганцовки и капнуть зеленку.
Вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, какое вещество
в нее добавили.
«Вода не имеет
запаха».
Задача: выявить, что вода не имеет запаха.
Понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь?
Вывод: вода ничем не пахнет, у нее нет запаха
«Вода принимает
форму».
Задача: выявить, что
вода принимает форму сосуда, в который она налита.
Заполнить сосуды водой. Вывод: вода
принимает форму сосуда.
«Вода имеет вес»
Задача: измерить
количество воды мерными ложками.
В узкое горлышко воду можно налить через воронку, тогда она не прольется.
Измерить 10 ложек, наливая в сосуды разной формы, а затем перелить в одинаковые
стаканчики.
Вывод: вода имеет вес.
«Животворное
свойство воды».
Задача: знать кому и
зачем нужна вода (растениям, животным, птицам, человеку – всему живому).
Показать важное свойство воды – давать жизнь живому.
Поставить одну веточку в сосуд с водой, а другую – без воды.
Вывод: веточка без воды завяла. Все живое гибнет без воды.
«Вода может
склеивать».
Задача: познакомить
детей со склеивающими свойствами воды.
Берем два листочка бумаги, соединяем их и двигаем в разных направлениях
(свободно двигается). Опустить в воду листы бумаги, соединяем, пробуем сдвинуть
листы – не двигаются.
Вывод: вода обладает склеивающим действием.
«Капнем капельку
в муку»
Задача: познакомить
детей с методом образования облаков на примере с мукой.
Насыпать на поднос муку и брызнуть на нее из пульверизатора – образуются
шарики, покрытые мукой.
Вывод: пылинки вокруг себя собирают мелкие капли воды, образуя одну
большую каплю. Таким же образом происходит образование облаков. Вода склеивает
муку – принцип замешивания теста.
«Тонет – не
тонет».
Задача: дать детям
представление о плавучести предметов, о том, что плавучесть зависит не от
размера предмета, а от его тяжести.
В тазик с водой опускаем различные по весу предметы.
Вывод: если предмет легкий, вода держит его на поверхности. Если
предмет тяжелый, он давит на воду. Она не может его удержать- предмет тонет.
«Фонтанчики».
Задача: объяснить
принцип работы фонтана.
Проделать в пустой бутылке дырочки гвоздиками со шляпками и оставить в бутылке.
Налить воду в эту бутылку, вытащить гвоздики – вода вытекает с напором из
дырочек, получается фонтан.
Вывод: вода находит дырочку и вытекает из нее, а через заткнутые
дырочки она не течет.
